expressió oral

L’EXPRESSIÓ ORAL.
A la classe del dia 29 d’abril, estiguérem parlant àmpliament del que suposa l’expressió oral i com deuríem de fomentar-la en l’aula, amb els nostres alumnes.
D’aquesta manera, ens posarem per grups i començarem a debatre i a posar en comú una mena de conceptes i d’idees. De la mateixa manera, estàvem fomentant l’expressió oral de forma inconscient, al parlar de forma individual, dialogar amb els demés, discutir, debatre, etc.Dos conceptes fonamentals que hi estiguérem parlant a la classe, són la comunicació oral autogestionada i la plurigestionada.Les diferenciem en tant en quant la autogestionada es relaciona en el propi individu, en la gestió del discurs que fa el propi emissor a l’hora de emetre un discurs, exposició, etc. El receptor no te un paper fonamental en aquest tipus de comunicació. On intervé és en la plurigestionada, relacionada amb el debat, entrevistes... en aquest tipus de comunicació, tant l’emissor com el receptor tenen papers fonamentals, ja que estableixen una comunicació entre ambdós.També, afegir, que hi estiguérem parlant sobre quin d’aquestos dos tipus de comunicació seria més interessant per a practicar a l’aula des de nivells baixos. Les respostes en general de tots els companys foren que tant ú com l’altre, son tipus de comunicació oral fonamentals per a posar en pràctica en les aules, i al veritat és que quant més prompte es comenci millor, ja que el xiquet tindrà una major predisposició a l’hora de dialogar amb els demés, realitzar  alguna intervenció individual, etc.
Per altre costat, tenim les macro habilitats , estratègies que l’emissor d’un discurs oral posa en marxa per a comunicar-se en situacions d’autogestió i de plurigestió.Trobem doncs, una sèrie de micro habilitats de l’expressió oral, com són:-          Planificar un discurs: a partir de l’experiència que tenim en situacions semblants, es tracta de preveure i planificar el que pot passar, i com ens comportarem. Suposa el fet de pensar que es vol dir, i com anem a dir-ho, quin és el nostre objectiu, i el tema a transmetre.
-          Conduir el discurs: Són les estratègies a seguir, l’autogestió, el to de parla, com captar l’atenció del receptor, etc.
-          Negociar el significat del discurs: Es tracta d’adoptar el grau d’especificació del discurs a partir de la situació de comunicació i del que sabem del receptor, i d’avaluar la comprensió de l’interlocutor, és a dir, confirmar o explicitar  el grau de comprensió
-          Produir el discurs: Intercanvi de missatges, posar en pràctica l’oralitat de forma adequada i coherent.
-          Considerar els aspectes no verbals: es relaciona en tot el que te que veure en la gestualitat, l’ expressió corporal, to, veu...
Per a concloure, dir que és molt important que dins de les classes es fomente la comunicació oral, ja que el xiquet té que ser capaç en un futur de desenvolupar-se  en tots els àmbits, amb una bona coherència, to de veu, adequació, etc.